Autor: Songül Cora
-
Collage: „[M]an wusste, dass das Arbeiten am Fachgebiet auch nicht immer was Inhaltliches hat.“
Perspektiven aus dem und auf das Fachgebiet Erwachsenenbildung/politische Bildungvon
![Collage: „[M]an wusste, dass das Arbeiten am Fachgebiet auch nicht immer was Inhaltliches hat.“ Perspektiven aus dem und auf das Fachgebiet Erwachsenenbildung/politische Bildung](https://habitus-spuren.de/wp-content/uploads/2026/01/Gruppenfoto_Collage-scaled.jpg)
Weiterlesen: Collage: „[M]an wusste, dass das Arbeiten am Fachgebiet auch nicht immer was Inhaltliches hat.“Im Rahmen der Verabschiedung von Helmut Bremer widmeten sich die (ehemaligen) Mitarbeitenden des Fachgebiets Erwachsenenbildung/politische Bildung in einer Collagenarbeit der Fragestellung „Was verbinde ich mit dem Fachgebiet Erwachsenenbildung/politische Bildung?“. Mit dieser kreativen Methode, die von jeher in diversen aus dem Fachgebiet hervorgehenden Forschungsvorhaben wie in der Lehre Anwendung findet, verfolgte die Gruppe das Ziel, einen…
Perspektiven aus dem und auf das Fachgebiet Erwachsenenbildung/politische Bildung -
„Ich würde mir wünschen, dass es in Wissenschaft und Hochschule mehr Menschen vom Typ Helmut Bremer gibt!“
Eindrücke (ehemaliger) Doktorand*innen von Helmut Bremervon
Weiterlesen: „Ich würde mir wünschen, dass es in Wissenschaft und Hochschule mehr Menschen vom Typ Helmut Bremer gibt!“Helmut Bremer hat viele Doktorand*innen als Betreuer auf ihrem Weg zur Promotion in vielfältiger Weise unterstützt. Teil davon sind regelmäßig stattfindende Kolloquien. Was aktuelle und ehemalige Doktorand*innen daraus mitnehmen, was sie damit verbinden und was die typische Atmosphäre der Kolloquien widerspiegelt, das wollen wir in diesem Beitrag entlang der Stimmen der Doktorand*innen einfangen.
Eindrücke (ehemaliger) Doktorand*innen von Helmut Bremer -
Reflexionen zu ‚Flur-Milieus‘
Empirische Spuren an hochschulischen Ortenvon
Weiterlesen: Reflexionen zu ‚Flur-Milieus‘Silke Schreiber-Barsch, Professorin für Erwachsenenbildung, nimmt eine essayistische Reflexion zu sogenannten ‚Flur-Milieus‘ an hochschulischen Orten vor. Ein Flur, so die Ausgangsthese, ist mehr als nur eine Aneinanderreihung von Steinen in Zimmerform. „Man muß relational denken“ (Bourdieu 1996) …und ‚Flur-Kollektive‘ bilden.
Empirische Spuren an hochschulischen Orten